INVESTIGACIÓN SOBRE CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS (MTSK). 10 años de camino

José Carrillo Yáñez; Miguel Angel Montes navarro; Nuria Climent Rodríguez

Agosto de 2022     Páginas: 350

Código 10106      ISBN/EAN: 9788411223539

CONTENIDO: Asumo que compartimos la idea de que el futuro maestro debe poseer un profundo conocimiento matemático y de Didáctica de la Matemática, y que este conocimiento debe estar construido de modo que lo capacite para su desempeño en la práctica. Sin embargo, esta corta frase encierra muchas preguntas sobre cuyas respuestas será difícil llegar a un consenso. José Carrillo (1959-2021)

INDICE EXTRACTADO:

PREFACIO / Luis Carlos Contreras

PENSAR LOS CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS DE LOS PROFESORES EN RELACIÓN CON SU TRABAJO MATEMÁTICO / Alain Kuzniak

MTSK Y COMUNIDAD DE PRÁCTICA. RASGOS DE LA TRAYECTORIA ACADÉMICA DE PEPE CARRILLO / Salvador Llinares

PARTE I: EL MODELO MTSK

EL MODELO MTSK: ANTECEDENTES Y ESTRUCTURA / Nuria Climent y Miguel Montes

CONOCIMIENTO DE LOS TEMAS / Diana Vasco Mora y Jeferson Moriel Junior

CONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA DE LAS MATEMÁTICAS / Eric Flores-Medrano

EL CONOCIMIENTO DE LA PRÁCTICA MATEMÁTICA / Rosa Delgado Rebolledo, Diana Zakaryan y Christian Alfaro Carvajal

CONOCIMIENTO DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS / Leticia Sosa Guerrero y Ana María Reyes Camacho

CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE MATEMÁTICO / Dinazar Escudero-Ávila

EL CONOCIMIENTO DE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS / Myriam Codes y Luis Carlos Contreras

LAS CREENCIAS Y SU PAPEL EN LA DETERMINACIÓN DE RELACIONES ENTRE ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS / Aguilar-González, Á., Rodríguez-Muñiz, L.J. y Muñiz-Rodríguez, L.

PARTE II: CONCRECIÓN DEL MODELO MTSK EN TEMAS MATEMÁTICOS

CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DEL PROFESOR QUE ENSEÑA ÁLGEBRA / Leticia Sosa Guerrero y Diana Vasco Mora

CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DE LAS FRACCIONES / Jeferson Gomes Moriel Junior, Ana María Reyes Camacho

DEFINIR Y CLASIFICAR CUADRILÁTEROS EN SITUACIONES HIPOTÉTICAS DE ENSEN?ANZA ¿QUÉ CONOCIMIENTOS ESPECIALIZADOS COMUNICAN FUTUROS PROFESORES? / Emma Carreño Peña, Marleny Hernández Escobar e Ivonne Twiggy Sandoval Cáceres

EL CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS SOBRE FUNCIONES / Gonzalo Espinoza-Vásquez

ENFOQUE SUBJETIVO DE LA PROBABILIDAD EN EL CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DE PROFESORES DE MATEMÁTICA EN FORMACIÓN / Laura Rifo, Soledad Estrella y Pedro Vidal-Szabó

PARTE III: APLICACIONES Y EXTENSIONES DEL MODELO MTSK

DOMINIO AFECTIVO PARA LA ENSEÑANZA. ¿QUÉ LO HACE ESPECIAL? / José M. Marbán, Joaquín Fernández-Gago, María S. García, Ana I. Maroto y M. Isabel Pascual

MTSK EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE PRIMARIA / Nuria Joglar-Prieto, M.ª del Mar Liñán-García y Luis Carlos Contreras

EL PAPEL DE MTSK EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESOR / Juan Pedro Martín y Nuria Climent

EL MODELO MTSK DESDE LA PERSPECTIVA DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN INFANTIL: FOCO EN EL DOMINIO MATEMÁTICO / M. Cinta Muñoz-Catalán, Nuria Joglar-Prieto, Mónica Ramírez, Myriam Codes

RELACIONANDO REFERENTES TEÓRICOS: MTSK Y ANÁLISIS DIDÁCTICO / Nielka Rojas y Pablo Flores

AVANCES EN LA RELACIÓN ENTRE MTSK Y ESPACIOS DE TRABAJO MATEMÁTICO / Gonzalo Espinoza-Vásquez, Paula Verdugo-Hernández, Carolina Henríquez-Rivas y Rodrigo Ponce

EL CONOCIMIENTO INTERPETATIVO EN EL CONTEXTO DE LA MEDICIÓN / Miguel Ribeiro, Arne Jakobsen y Maria Mellone

EL MODELO MTSK Y EL ANÁLISIS DE PROGRAMAS FORMATIVOS / Eugenio Lizarde Flores y Marlova Estela Caldatto

PARTE IV: RETROSPECTIVA, CRÍTICA Y PROSPECTIVA DE LAS INVESTIGACIONES CON EL MODELO MTSK

PRODUCCIÓN MTSK EN LA WEB OF SCIENCE HASTA 2020: FOCOS, ABORDAJES, APORTE COMPLEMENTARES Y ALCANCES / Jeferson G. Moriel Junior, Dinazar Escudero-Ávila y Eric Flores-Medrano

UNA MIRADA CRÍTICA AL MTSK / Edelmira Badillo Jiménez, María Teresa González Astudillo y Mar Moreno Moreno

PROSPECTIVA DE LA INVESTIGACIÓN CON MTSK / Miguel Montes y Nuria Climent